Čím žijeme

Veľká noc - Zvyky a tradície

Sviatky, ktoré majú hĺbku a skutočnú podstatu pretrvajú medzi ľuďmi a dedia sa tak z pokolenia na pokolenie. A práve tieto Veľkonočné sviatky nimi aj sú. Začínajú už od Zeleného štvrtku a pokračujú až po Veľkonočný pondelok. Slovenské zvyklosti a tradície stojí za to nielen poznať, ale je naozaj krásne, ak nimi sebe, aj našim blízkym spestríme sviatky jari. Dňa 11. 04. 2025 Zemplínska knižnica Gorazda Zvonického v Michalovciach v spolupráci so Špeciálnou základnou školou  v Trhovištiach a ich žiakmi  si pripomenuli veľkonočné zvyky, symboly a tradície. Porozprávali sme sa o prípravách na sviatky, deti si vyrobili veľkonočného zajačika a vajíčko. Pri výrobe sme z recyklovali staré knihy s využitím farebných výkresov. Inšpiráciu sme čerpali z kníh detského náučného oddelenia.  

Dátum: 11. 04. 2025
Názov podujatia: Veľká  noc – zvyky a tradície                                                                Forma: prezentácia, náučné čítanie spojené s T. D.
Cieľová skupina: žiaci ŠZŠ  Trhovište
Počet účastníkov: 11
Zodpovední: Mgr. Hrehovčíková, Mgr. Chmurovičová

Zúčastnili sme sa VI. ročníka krajskej speváckej súťaže pre zdravotne znevýhodnené deti. Súťaž sa konala v Spojenej škole internátnej v Trebišove. Zúčastnilo sa viacero škôl z nášho kraja. Žiaci súťažili v  kategóriách - Autisti, Variant B, Variant A, Spevácke zbory. Z našej školy sa súťaže zúčastnila žiačka Dana Bogárová z 9. ročníka. Súťažila v kategórii Variant B, kde získala krásne 2. miesto.

Každý z nás pozná niekoho, kto trpí rakovinou, preto sa 10. apríla na Deň narcisov opäť pýtame - na koho myslíš, keď si pripínaš narcis. Pripnite si malý kvietok na znak podpory pre všetkých tkrorých zasiahlo onkologické ochorenie. 

Aj my sme si v našej škole spomenuli na ľudí chorých na túto zákernú chorobu, ktorá sa ťažko lieči a zasiahne nielen samotného pacienta, ale aj celú jeho rodinu. Naši žiaci ako prejav spolupatričnosti vlastnoručne vyrobili symbolický kvietok ako znak podpory týmto ľudom.

Dňa 03.04.2025 školská zdravotníčka zorganizovala besedu so žiakmi o nebezpečenstve nákazy žltačkou, o jej prejavoch a príčinách. Táto choroba sa opätovne vracia s teplým počasím. Školská zdravotníčka vysvetlila žiakom, aké je dôležité dodržiavať hygienu počas denných činností, vyhýbať sa príčinám tejto choroby a faktorom rizika, ktoré sú najmä v letných mesiacoch veľmi aktuálne.

V úvodný deň maratónu bola žiakom prezentovaná interaktívna prezentácia, ktorá im priblížila knihu ako dielo a objasnila proces jej tvorby. Táto aktivita mala za cieľ rozvíjať ich informačnú gramotnosť a poskytnúť im komplexný pohľad na knižnú kultúru. Následne žiaci v školskej knižnici realizovali samostatnú prácu, počas ktorej si vyberali knihy podľa vlastného záujmu. Táto aktivita podporovala rozvoj kritického myslenia a analytických zručností, keďže žiaci museli analyzovať obsah, ilustrácie a štruktúru kníh. Deň bol zavŕšený tichým čítaním, ktoré rozvíjalo ich schopnosť koncentrácie a porozumenia textu.

Druhý deň bol venovaný prepojeniu literatúry a kultúrneho dedičstva. Učiteľka formou interaktívneho rozprávania priblížila žiakom veľkonočné tradície, čím sa rozvíjala ich kultúrna gramotnosť. Následne boli žiaci motivovaní k aktívnemu vyhľadávaniu informácií v knihách, čím sa rozvíjala ich schopnosť prepojenia literárneho textu s kultúrnym kontextom. Po prečítaní textov žiaci reprodukovali obsah vlastnými slovami, čím si precvičovali vyjadrovacie schopnosti a porozumenie textu. V nadväznosti na literárnu činnosť žiaci pracovali s rozprávkou „Šlo vajce na vandrovku“. Po prečítaní rozprávky žiaci pracovali s omaľovánkami a ich úlohou bolo usporiadať obrázky v správnom poradí, čím sa rozvíjala ich schopnosť sekvenčného myslenia a porozumenia dejovej línie.

Tretí deň bol venovaný poézii. Žiaci sa venovali individuálnemu čítaniu básní, s dôrazom na rytmus, rým a obraznosť jazyka. Následne žiaci reprodukovali obsah básní, čím si precvičovali interpretačné a reprodukčné zručnosti.

Štvrtý deň bol zameraný na multimodálne spracovanie literárneho diela. Žiaci sa venovali rozprávke „O Jankovi Hraškovi“. V úvodnej fáze si pozreli krátku filmovú adaptáciu rozprávky, čím sa rozvíjala ich schopnosť multimodálneho spracovania literárneho diela. Následne žiaci pracovali s knižnou verziou rozprávky, čím sa posilnilo prepojenie vizuálneho a textového vnímania. V skupinovej aktivite žiaci vyfarbovali obrázky a následne ich usporadúvali podľa dejovej línie rozprávky, čím sa rozvíjala ich schopnosť spolupráce a logického myslenia.

V záverečný deň čitateľského maratónu si žiaci vytvorili vlastné záložky do kníh, čím sa rozvíjala ich kreativita a manuálne zručnosti. Vytvorené záložky budú žiaci používať pri ďalšom samostatnom čítaní, čím sa podporí ich motivácia k čítaniu. Čitateľský maratón tak predstavoval efektívny nástroj na rozvoj čitateľskej gramotnosti a komplexných kompetencií žiakov, ktorý prostredníctvom kombinácie rôznych aktivít, prepojenia literárnych žánrov a tém, ako aj aktívneho zapojenia žiakov prispieval k pozitívnemu vzťahu ku knihe a čítaniu.