Školské dokumenty

        • Školský vzdelávací program

        • Skolský vzdelávací program

           

           

           

                                                                            

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Školský vzdelávací program

           

          pre žiakov s mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie

           

           

           

           

          Školský rok 2025/2026

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Motto:

           

           

          Nie je umením

          dokázať týmto deťom,

          že niečo nevedia,

          ale je umením

          dať im príležitosť ukázať,

          že niečo vedia.

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Školský vzdelávací program

           

           

           

           

          Vzdelávací program      Školský vzdelávací program pre žiakov s mentálnym postihnutím

          Stupeň vzdelania             ISCED 1 – primárne vzdelanie

          Dĺžka štúdia:                   10 rokov

          Študijná forma                denná

          Vyučovací jazyk             slovenský

          Druh školy                       štátna

          Miesto vydania:              Špeciálna základná škola, Tichá 50, 072 04 Trhovište

           

           

          Predkladateľ:           

          Názov školy                   Špeciálna základná škola

          Adresa                             Tichá 50 072 04 Trhovište

          IČO                                 31309577

          Riaditeľ školy                 Ing. Radoslav Smaržík

          Ďalšie kontakty              056/6495292

           

          Zriaďovateľ:

          Názov                             Regionálny úrad školskej správy v Košiciach

          Adresa                             Moldavská cesta 3110/10B, 040 11 Košice

          Kontakt                           055/3226602         

          e-mail                             russ@russ-ke.sk

           

           

          Platnosť dokumentu       od 1.9.2016

           

           

          Školský vzdelávací program bude upravovaný a dopĺňaný podľa potrieb školy.

           

           

          Dátum prerokovania v Pedagogickej rade školy: 28.08.2025                                

           

           

          Dátum prerokovania v Rade školy:

           

           

                                                                                                        ____________________

                                                                                                          Ing. Radoslav Smaržík

                                                                                                                  riaditeľ školy

           

           

           

          Platnosť

          Revidovanie

           

          Dátum

           

          Zaznamenanie inovácie, zmeny, úpravy a pod.

          Platnosť školského VP

          01.09.2016

           

          Revidovanie

           

          Úprava profilu absolventa

          Učebné osnovy predmetu

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

          01.09.2017

          Úprava priestorového vybavenia učebne

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

          01.09.2018

          Aktualizácia údajov

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

          01.09.2019

          Aktualizácia údajov

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

          01.09.2020

          Aktualizácia údajov

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

          01.09.2021

          Aktualizácia údajov

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

          01.09.2022

          Aktualizácia údajov

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

          01.09.2023

          Aktualizácia údajov

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

          01.09.2024

          Aktualizácia údajov pre školský rok 2024/2025

          Platnosť školského VP

          30.06.2025

           

          Revidovanie

          01.09.2025

          Aktualizácia údajov pre školský rok 2025/2026

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

           

           

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

           

           

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

           

           

          Platnosť školského VP

           

           

          Revidovanie

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Obsah                                            

           

          I. Všeobecná charakteristika školy. 6

          1.1 Veľkosť školy. 6

          1.2 Charakteristika žiakov. 6

          1.3 Priestorové a materiálno-technické podmienky školy. 7

          1.3.1 Priestorové vybavenie v prenajatých priestoroch ZŠ s MŠ. 7

          1.3.2 Priestorové vybavenie na Elokovanom pracovisku Špeciálnej základnej školy Trhovište. 8

          II. Charakteristika školského vzdelávacieho programu. 9

          2.1  Ciele výchovy a vzdelávania. 9

          2.1.1 Vzdelávacie priority školy. 9

          2.2 Stupeň vzdelania. 10

          2.3 Dĺžka štúdia a formy výchovy a vzdelávania. 10

          2.4 Učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom MP. 10

          2.4.1 Ciele výchovy a vzdelávania – pre žiakov s ľahkým stupňom MP. 12

          2.5 Učebný plán pre žiakov so stredným stupňom MP. 15

          2.5.1 Ciele výchovy a vzdelávania  - pre žiakov so stredným stupňom MP. 16

          2.5.2 Profil absolventa - kompetencie. 16

          2.6 Učebný plán pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom MP. 17

          2.6.1 Ciele výchovy a vzdelávania - pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom MP. 19

          2.6.2 Profil absolventa – profil absolventa. 19

          2.7 Vyučovací jazyk. 20

          2.8 Hodnotenie žiakov: 20

          2.9 Začlenenie prierezových tém: 24

          III. Školský podporný tím.. 25

          IV. Učebné osnovy. 26

           

           

           

           

           

           

           

          I. Všeobecná charakteristika školy

                     

                      Špeciálna základná škola Trhovište je samostatná rozpočtová organizácia s právnou subjektivitou, ktorú získala 1. januára 2000. Je to štátna škola s vyučujúcim jazykom slovenským. Patrí do siete plne organizovaných špeciálnych základných škôl. Od 1.9.2009 zabezpečuje edukáciu žiakov so zdravotným znevýhodnením mentálnym alebo v kombinácii s iným postihnutím. podľa § 94 ods. 2 písm. a) zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a postupuje podľa školského vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím. Výchovu a vzdelávanie svojich žiakov prispôsobuje ich individuálnym výchovno-vzdelávacím potrebám.

           

          1.1 Veľkosť školy

           

                      Špeciálna základná škola je plne organizovaná škola. Navštevuje ju v priemere 70 žiakov. Aktuálne je zriadených 10 tried, z toho 4 na I. a 6 na II. stupni základného vzdelania. Škola je umiestnená v dvoch objektoch - v prenajatých priestoroch ZŠ s MŠ (Tichá 50, Trhovište) a v prenajatých priestoroch Grécko - katolíckej cirkvi (Trhovište 40), kde sídli jej elokované pracovisko.

                      Stravovanie žiakov zabezpečuje školská jedáleň, ktorá sídli v budove ZŠ s MŠ a riadi sa stravovacím poriadkom, s ktorým sú oboznámení žiaci aj pedagogickí zamestnanci.

           

          1.2 Charakteristika žiakov

           

          Naša škola poskytuje vzdelávanie žiakom v prevažnej miere z obce Trhovište, ale aj z priľahlých dedín - Bánovce n/Ondavou, Bracovce, Markovce.

                      Pri výchove a vzdelávaní žiakov s mentálnym postihnutím sa podľa § 94 ods. 2 písm. a) zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len zákon č. 245/2008 Z. z.) postupujeme podľa vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím.

                     

                      Podľa § 97 ods. 5 zákona č. 245/2008 Z. z., základná škola podľa § 94 ods. 2 písm. a), ktorá vzdeláva  žiakov  s mentálnym  postihnutím  alebo  s mentálnym  postihnutím  v kombinácii  s iným postihnutím, sa vnútorne člení podľa stupňa mentálneho postihnutia žiakov na:

          • variant A pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia,

           

          • variant B  pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia,

           

          • variant C pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia alebo pre žiakov s mentálnym postihnutím, ktorí majú aj iné zdravotné postihnutie, sú držiteľmi preukazu zdravotne ťažko postihnutých a nemôžu sa vzdelávať podľa variantu A alebo B.

           

           

           

           

           

          1.3 Priestorové a materiálno-technické podmienky školy

           

                      Budovy, v ktorých sa nachádzajú prenajaté priestory Špeciálnej základnej školy Trhovište, sa nachádzajú na ulici, na ktorej sú sústredené najdôležitejšie inštitúcie obce - obecný úrad, polícia, zdravotné stredisko, pošta.

                      V prenajatých priestoroch ZŠ s MŠ zabezpečujeme edukáciu v šiestich triedach pre žiakov 5. – 10. ročníka. Máme k dispozícii samostatnú počítačovú miestnosť, cvičnú kuchynku, školskú dielňu a hygienické zariadenia. V časti chodby je vytvorený priestor pre športové aktivity (4 stolnotenisové stoly) a ďalšia časť chodby slúži ako šatňa pre žiakov. Využívame školské ihrisko a školský pozemok, ktoré patria ZŠ s MŠ.

          1.3.1 Priestorové vybavenie v prenajatých priestoroch ZŠ s MŠ

          - pre manažment školy:

          • kancelária riaditeľa a zástupcu riaditeľa školy
          • kancelária pre ekonomický úsek

           

          - pre pedagogických zamestnancov:

          • zborovňa

           

          - pre nepedagogických zamestnancov:

          • kancelária školskej ekonómky

           

          - hygienické priestory:

          • sociálne zariadenie pre žiakov a zamestnancov
          • skrinky na odkladanie odevov a  prezúvanie obuvi

           

          - odkladacie a úložné priestory:

          • pre učebné pomôcky – skrine
          • úložné priestory pre školskú knižnicu so žiackou a pedagogickou literatúrou
          • skladové priestory
          • registračné stredisko

           

          - učebné priestory:

          • učebne – 6 tried
          • počítačová miestnosť
          • cvičná kuchynka a školská dielňa
          • školské ihrisko

           

                      V druhom objekte na elokovanom pracovisku prevádzkujeme 4 triedy pre žiakov prvého až 4. ročníka, zborovňu a zariadenia pre osobnú hygienu. Na školskom dvore je zriadené športové ihrisko. Elokované pracovisko spĺňa všetky požiadavky pre hygienu a bezpečnosť žiakov. Je čiastočne bezbariérové.

           

           

           

           

           

          1.3.2 Priestorové vybavenie na Elokovanom pracovisku Špeciálnej základnej školy Trhovište

          - pre pedagogických zamestnancov:

          • zborovňa

           

          - hygienické priestory:

          • sociálne zariadenie pre žiakov a zamestnancov
          • skrinky na odkladanie odevov a prezúvanie obuvi

           

          - odkladacie a úložné priestory:

          • pre učebné pomôcky – skrine
          • skladové priestory pre upratovačku
          • úložné priestory pre učebné pomôcky
          • úložné priestory pre školskú knižnicu so žiackou a pedagogickou literatúrou

           

          - učebné priestory:

          • učebne – 4 triedy
          • školské ihrisko

           

                      Dôležitou podmienkou výchovy a vzdelávania žiakov s mentálnym postihnutím je  primerané priestorové  a materiálno-technické vybavenie učebných priestorov. Našou snahou je vytvoriť taký materiálno-technický stav, ktorý bude rešpektovať individuálne potreby našich žiakov v súlade s tým, čo vyžaduje súčasné moderné vzdelávanie, ktoré pomáha dosahovať stanovené ciele primárneho vzdelávania a podporuje komplexný proces výchovno-vzdelávacej rehabilitácie žiakov.

                      Vo všetkých našich priestoroch máme internetové pripojenie formou wifi signálu. Triedy sú vybavené interaktívnou tabuľou, IKT technikou a didaktickými pomôckami pre pracovné vyučovanie z projektov Digiškola, Modernizácia vzdelávacieho procesu na základných školách, „V živote sa nestratím“. Žiaci majú k dispozícii tablety, učitelia majú pracovné notebooky a tablety.

                      K dispozícii je školská žiacka aj pedagogická knižnica s viac ako 2000 knižnými titulmi. Obnovené je zariadenie cvičnej kuchynky a školskej dielne. Vo všetkých triedach sú vymenené stoly a stoličky pre žiakov aj učiteľov, ďalej skrine, úložné priestory a ďalší školský nábytok. Ostatné materiálno-technické vybavenie školy sa bude obnovovať a modernizovať podľa finančných možností školského rozpočtu.

                      Aj napriek tomu, že priestory, ktoré v súčasnosti naša škola využíva, spĺňajú všetky podmienky pre bezpečnosť a hygienu žiakov, pociťujeme priestorovú nedostatočnosť vo vzťahu k zabezpečeniu väčšej odbornosti vyučovania v niektorých vzdelávacích oblastiach. Chýbajú nám odborné učebne, spoločenská miestnosť, relaxačná miestnosť, kabinety, knižnica, telocvičňa aj exteriérové športoviská.

           

           

           

           

           

           

           

          II. Charakteristika školského vzdelávacieho programu

           

                      Školský vzdelávací program Špeciálnej základnej školy v Trhovišti  je vypracovaný v súlade  so štátnym vzdelávacím programom s princípmi a cieľmi výchovy a vzdelávania a platnou legislatívou. Schválené Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016.

          Školský vzdelávací program je výsledkom tímovej práce pedagógov školy a má otvorený charakter v tom, že je ho možné revidovať, meniť a upravovať v závislosti so zmenami podmienok, ktoré v podmienkach edukácie žiakov školy vzniknú. Je členený do samostatných celkov pre jednotlivé varianty A, B a C, ktoré sú štruktúrované do profilu absolventa.

           

          2.1  Ciele výchovy a vzdelávania

           

                      Školský vzdelávací program kladie dôraz na rozvoj osobnosti každého jedinca a na súlad so všeobecne uznávanými životnými a mravnými hodnotami. Cieľom je dať každému žiakovi šancu, aby sa rozvíjal podľa svojich schopností a zažil úspech.

          2.1.1 Vzdelávacie priority školy

          • poskytovať kvalitné primárne vzdelávanie zamerané na zabezpečenie maximálneho možného rozvoja mentálne postihnutých žiakov po stránke fyzickej a psychickej a na kompenzáciu ich nedostatkov s cieľom optimálne ich pripraviť pre praktický život;

           

          • rozvíjať cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére osobnosť žiaka v poznávacej, sociálnej, emocionálnej a morálnej oblasti;

           

          • viesť žiakov k spoznávaniu svojich schopností, k využívaniu svojich možností, ku kompenzácii svojich obmedzení a tým k vytváraniu reálneho obrazu seba samého - rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť;

           

          • umožniť žiakom získať základné pracovné zručnosti a návyky, ktoré využijú pri ďalšom vzdelávaní aj v občianskom živote - rozvíjať kompetencie dorozumieť sa, porozumieť si, hodnotiť, konať;

           

          • umožniť žiakom otvorene vstupovať do sociálnych vzťahov, naučiť sa spolupracovať, rozvíjať sociálnu vnímavosť, byť tolerantný a znášanlivý voči svojmu okoliu a rôznorodej spoločnosti;

           

          • viesť žiakov k zdravému životnému štýlu;

           

          • naučiť žiakov uplatňovať svoje práva a plniť svoje povinnosti, niesť zodpovednosť za svoje konanie, pripravovať žiakov na praktický život a podporiť ich prirodzenú integráciu do spoločnosti.

           

           

           

          2.2 Stupeň vzdelania

           

          Úspešným absolvovaním vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím žiak získa primárne vzdelanie. Dokladom  o získanom stupni vzdelania je vysvedčenie s doložkou. Na vysvedčení posledného ročníka sa uvedie stupeň dosiahnutého vzdelania nasledovne: „Žiak získal primárny stupeň vzdelania“. Ak žiak ukončil povinnú školskú dochádzku uvedú sa aj údaje o ukončení povinnej školskej dochádzky nasledovne: „Žiak ukončil povinnú školskú dochádzku“. Uvádzame aj dôležité skutočnosti súvisiace s jeho vzdelávaním a to: vzdelávanie podľa individuálneho vzdelávacieho programu, variant vzdelávacieho programu. Ak žiak ukončil PŠD v nižšom ročníku ako  v poslednom aj ročník ukončenia povinnej školskej dochádzky.

           

          2.3 Dĺžka štúdia a formy výchovy a vzdelávania

          Špeciálna základná škola – variant A má deväť ročníkov s možnosťou zriadenia prípravného ročníka. Špeciálna základná škola – variant B má desať ročníkov s možnosťou zriadenia prípravného ročníka. Žiakovi skončilo plnenie povinnej školskej dochádzky, ak od začiatku plnenia povinnej školskej dochádzky absolvoval desať rokov vzdelávania v ŠZŠ, alebo dňom 31. augusta príslušného školského roka, v ktorom žiak dovŕšil 16. rok veku (§ 22 ods.1 zákon č. 245/2008). V základnej škole pre žiakov so zdravotným znevýhodnením podľa § 95 ods. 1 písm. b) možno predĺžiť dĺžku vzdelávania až o dva roky. Dĺžku štúdia určí štátny vzdelávací program (§ 97 ods. 2 zákona č. 245/2008 Z. z .). Žiakovi s ťažkým zdravotným postihnutím môže riaditeľ školy umožniť vzdelávanie až do konca školského roka, v ktorom žiak dovŕši 18. rok veku (podľa § 22 ods. 3 zákona č. 245/2008 Z. z.).

          Individuálny vzdelávací program na podporu žiaka so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami je vypracovaný na základe priloženého odporúčania od všeobecného lekára pre deti a dorast, ktorý zároveň určuje rozsah vyučovacích hodín. Učiteľ založí a vedie dokumentáciu v zmysle platnej legislatívy a vypracuje IVP na jednotlivé obdobia. Vyučovanie je zabezpečené za pomoci 2 asistentov učiteľa

          2.4 Učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom MP

           

          Rámcové   učebné   plány   pre   žiakov  s  ľahkým  stupňom  mentálneho postihnutia pre primárne vzdelávanie s vyučovacím jazykom slovenským

           

          Vyučovací

          predmet

          Počet

          hodín

          Ročník

          prípravný

           

           

          1.

           

           

          2.

           

           

          3.

           

           

          4.

           

           

          5.

           

           

          6.

           

           

          7.

           

           

          8.

           

           

          9.

           

           

          Σ

                                                    Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

          Slovenský

          jazyk

          a literatúra

          povinné

          -

          8

          8

          8

          7

          6

          6

          5

          5

          5

          58

          voliteľné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          9

          Σ

          -

          9

          9

          9

          8

          7

          7

          6

          6

          6

          67

          Rozvíjanie

          komunikačnej

          schopnosti

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Rozvíjanie

          grafomotorických

          zručností

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          --

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami

          Matematika

          povinné

          -

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          36

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          1

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          Σ

          -

          4

          4

          4

          5

          4

          4

          4

          4

          4

          37

          Informatika

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          5

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          5

          Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda

          Vecné učenie

          povinné

          -

          1

          1

          1

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          3

          voliteľné

          -

          1

          1

          1

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          3

          Σ

          -

          2

          2

          2

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          6

          Fyzika

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          3

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          3

          Chémia

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          Biológia

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          3

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          -

          2

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          2

          2

          1

          5

          Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť

          Vlastiveda

          povinné

          -

          -

          -

          -

          2

          2

          3

          -

          -

          -

          7

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          -

          -

          -

          -

          1

          Σ

          -

          -

          -

          -

          2

          3

          3

          -

          -

          -

          8

          Dejepis

          základ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          3

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          3

          Geografia

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          3

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          3

          Občianska náuka

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          3

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          3

          Vzdelávacia oblasť: Človek a hodnoty

          Etická výchova

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          5

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          5

          Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce

          Pracovné vyučovanie

          povinné

          -

          1

          2

          3

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          30

          voliteľné

          -

          1

          1

          1

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          6

          Σ

          -

          2

          3

          4

          4

          4

          4

          5

          5

          5

          36

          Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra

          Hudobná výchova

          povinné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          9

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          9

          Výtvarná výchova

          povinné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          9

          voliteľné

          -

          1

          1

          -

          1

          1

          1

          -

          -

          -

          5

          Σ

          -

          2

          2

          1

          2

          2

          2

          1

          1

          1

          14

          Vzdelávacia oblasť: Zdravie a pohyb

          Telesná

          a športová výchova

          povinné

          -

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          18

          voliteľné

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          7

          Σ

          -

          2

          2

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          25

          Spolu:

          povinné

          -

          18

          19

          20

          21

          22

          23

          24

          24

          25

          196

          voliteľné

          -

          4

          4

          4

          4

          4

          3

          4

          4

          4

          35

          Σ

          -

          22

          23

          24

          25

          26

          26

          28

          28

          29

          231

           

           

           

           

           

           

           

           

          Poznámka:

           

          - disponibilné hodiny sme využili na navýšenie hodinovej dotácie existujúcim vyučovacím predmetom na upevnenie a utvrdenie učiva,

          - vyučovacie hodiny vyučovacieho predmetu pracovné vyučovanie v 5. a 6. ročníku sa vyučujú v troch skupinách s maximálnym počtom šesť žiakov,

          -  vyučovacie hodiny vyučovacieho predmetu pracovné vyučovanie v 7. a 8.ročníku sa vyučujú v dvoch skupinách s maximálnym počtom šesť žiakov,

          -  vyučovacie hodiny vyučovacieho predmetu pracovné vyučovanie v 9. a 10.ročníku sa vyučujú v dvoch skupinách s maximálnym počtom šesť žiakov,

          - Telesná a športová výchova v 5.+ 7. ročníku a v 9.-10. ročníku sa vyučuje v skupinách oddelene pre chlapcov a dievčatá, kde počet žiakov v skupine je zhodný s počtom žiakov v triede najnižšieho ročníka.

          - v 6. a 10. ročníku sa vyučuje TSV bez delenia do skupín

          2.4.1 Ciele výchovy a vzdelávania – pre žiakov s ľahkým stupňom MP

          • poskytnúť žiakom primerané možnosti skúmania ich najbližšieho prírodného a kultúrneho prostredia tak, aby získali záujem o poznávanie nového,

           

          • rozvíjať cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére osobnosť žiaka v poznávacej, sociálnej , emocionálnej a morálnej oblasti,

           

          • viesť žiakov k spoznávaniu svojich schopností, k využívaniu svojich možností, ku kompenzácii svojich obmedzení a tým k vytváraniu reálneho obrazu seba samého,

           

          • rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť, osvojiť si základy spôsobilosti učiť sa a poznávať seba samého,

           

          • podporovať kognitívne procesy a kompetencie žiakov kriticky a tvorivo myslieť prostredníctvom získavania vlastnej poznávacej skúsenosti a aktívnym riešením problémov,

           

          • umožniť žiakom získať základné pracovné zručnosti a návyky, aby ich mohli využiť pri ďalšom vzdelávaní aj v občianskom živote,

           

          • vyvážene rozvíjať u žiakov kompetencie dorozumievať sa a porozumieť si, hodnotiť (vyberať a rozhodovať) a iniciatívne konať,

           

          • podporovať rozvoj intrapersonálnych a interpersonálnych kompetencií, najmä otvorene vstupovať do sociálnych vzťahov, naučiť sa kooperovať v skupine, kolektíve a preberať na seba primeranú zodpovednosť, rozvíjať sociálnu vnímavosť a citlivosť                              k spolužiakom, učiteľom, rodičom, ďalším ľuďom a k svojmu kultúrnemu a prírodnému okoliu,

           

          • viesť žiakov k tolerancii, znášanlivosti, porozumeniu  a k akceptovaniu iných ľudí, ich duchovno-kultúrnych hodnôt, rovnosti pohlaví a priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami, cirkvami a náboženskými spoločenstvami,

           

          • naučiť žiakov uplatňovať svoje práva a súčasne plniť svoje povinnosti, niesť zodpovednosť za svoje zdravie, aktívne ho chrániť a upevňovať, chrániť životné prostredie.

           

          2.4.2 Profil absolventa - kompetencie

           

                      Absolvent programu primárneho vzdelávania pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia má osvojené tieto kľúčové kompetencie (spôsobilosti):

           

          sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti)

          • vyjadruje sa súvisle ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej komunikačnej schopnosti,
          • rozumie obsahu písaného textu, dokáže ho ústne zreprodukovať,
          • vie samostatne písomne komunikovať (nakoľko mu to umožňuje dosiahnutý stupeň vo vývine jemnej motoriky a aktuálna úroveň zrakovo-motorickej koordinácie),
          • dokáže určitý čas sústredene počúvať, prijať a rešpektovať názory iných ľudí,
          • je schopný vyjadriť svoj názor a obhájiť ho,
          • uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,
          • rieši konflikty s pomocou dospelých alebo samostatne,
          • je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
          • rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne reagovať podľa svojich možností,
          • na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,
          • chápe význam rešpektovania kultúrnej rozmanitosti, akceptuje a rešpektuje multikultúrne odlišnosti detí a dospelých,
          • správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem,
          • preberá spoluzodpovednosť za seba aj za činnosť skupiny,
          • nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými a udržiava s nimi harmonické vzťahy, kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia
          • dokáže využiť získané základné matematické zručnosti na riešenie rôznych pracovných úloh a praktického života, používa pri tom konkrétne a abstraktné myslenie,
          • rozumie a používa základné pojmy z oblasti matematiky a prírodných vied,
          • chápe základné prírodné javy v ich vzájomnej súvislosti, vie porovnávať a objavovať vzťahy medzi predmetmi a javmi,– má vytvorené vedomie o ekológii, je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu pre budúce generácie, kompetencie (spôsobilosť) v oblasti informačných a komunikačných technológií
          • prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,
          • vie používať vybrané informačné a komunikačné technológie pri učení sa,

           

          • využíva rôzne možnosti zhromažďovania informácií z kníh, časopisov, encyklopédií, z médií a internetu,
          • vie používať vyučovacie programy,
          • chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom,
          • vie, že existujú riziká, ktoré sú spojené s využívaním internetu a IKT,

           

          kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť sa

          • dokáže pracovať samostatne s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
          • ovláda algoritmus učenia sa a dodržiava ho,
          • získané vedomosti dokáže uplatniť v rozličných situáciách a podmienkach,
          • uvedomuje si význam učenia sa pre jeho následné uplatnenie sa na trhu práce,
          • prejavuje aktivitu v individuálnom i skupinovou učení,
          • hodnotí vlastný výkon, teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých,

           

          kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy

          • rozpozná problémové situácie v škole a vo svojom najbližšom okolí, adekvátne svojej úrovni a skúsenostiam navrhuje riešenia na ich prekonanie,
          • dokáže popísať problém, skúša viaceré možnosti riešenia problému,
          • v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc,

           

          osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti)

          • uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
          • dokáže odhadnúť dôsledky svojich rozhodnutí a činov,
          • uvedomuje si svoje práva a zároveň rešpektuje práva druhých ľudí,
          • má v úcte život svoj a aj iných a chráni ho,
          •  pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,
          • je schopný počúvať, vysloviť svoj názor, rešpektuje názor iných ľudí,
          • dokáže spolupracovať v skupine, pracovať pre kolektív,
          • je tolerantný a ohľaduplný k iným ľuďom, k ich kultúre a vierovyznaniu,
          • uvedomuje  si dôležitosť ochrany  svojho  zdravia  a jeho súvislosť s vhodným a aktívnym trávením voľného času,
          • uvedomuje si význam pozitívnej sociálno-emočnej klímy v triede a svojim konaním prispieva k dobrým medziľudským vzťahom,

           

          kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

          • dokáže sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov,
          • dokáže pomenovať základné druhy umenia,
          • pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
          • správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
          • ovláda základné pravidlá, normy a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka, rešpektuje vkus iných ľudí,
          • uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote,
          • cení si a rešpektuje kultúrno-historické dedičstvo  a ľudové tradície,
          • má osvojené základy pre tolerantné a empatické vnímanie prejavov iných kultúr.

           

           

          2.5 Učebný plán pre žiakov so stredným stupňom MP

           

          Rámcové   učebné   plány   pre   žiakov  so stredným stupňom  mentálneho postihnutia pre primárne vzdelávanie s vyučovacím jazykom slovenským

           

          Vyučovací

          predmet

          Počet

          hodín

          Ročník

           

           

           

          1.

           

           

          2.

           

           

          3.

           

           

          4.

           

           

          5.

           

           

          6.

           

           

          7.

           

           

          8.

           

           

          9.

           

           

          10.

           

           

          Σ

          Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

          Slovenský

          jazyk

          a literatúra

          povinné

          -

          2

          2

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          28

          voliteľné

          -

          1

          1

          1

          1

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          8

          Σ

          -

          3

          3

          4

          4

          3

          3

          4

          4

          4

          4

          36

          Rozvíjanie

          komunikačnej

          schopnosti

          povinné

          -

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          2

          2

          2

          2

          26

          voliteľné

          -

          1

          1

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          2

          Σ

          -

          4

          4

          3

          3

          3

          3

          2

          2

          2

          2

          28

          Rozvíjanie

          grafomotorických

          zručností

          povinné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          -

          -

          -

          -

          6

          voliteľné

          -

          1

          1

          1

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          3

          Σ

          -

          2

          2

          2

          1

          1

          1

          -

          -

          -

          -

          9

          Vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami

          Matematika

          povinné

          -

          2

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          29

          voliteľné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          Σ

          -

          3

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          39

          Informatika

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          4

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          4

          Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda

          Vecné

          učenie

          povinné

          -

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          3

          3

          3

          3

          24

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          -

          -

          4

          Σ

          -

          2

          2

          2

          2

          3

          3

          4

          4

          3

          3

          28

          Vzdelávacia oblasť: Človek a hodnoty

          Etická

          výchova

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          6

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          6

          Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce

          Pracovné

          vyučovanie

          povinné

          -

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          5

          5

          5

          5

          44

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          5

          5

          5

          5

          44

          Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra

          Hudobná

          výchova

          povinné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          Výtvarná

          výchova

          povinné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          -

          -

          1

          1

          5

          Σ

          -

          1

          1

          1

          2

          2

          2

          1

          1

          2

          2

          15

          Vzdelávacia oblasť: Zdravie a pohyb

          Telesná

          a športová

          výchova

          povinné

          -

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          20

          voliteľné

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          8

          Σ

          -

          2

          2

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          28

          Spolu

          povinné

          -

          18

          19

          20

          20

          21

          21

          22

          22

          22

          22

          207

          voliteľné

          -

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          4

          40

          Σ

          -

          22

          23

          24

          24

          25

          25

          26

          26

          26

          26

          247

           

           

           

           

          Poznámka:

           

          - disponibilné hodiny sme využili na navýšenie hodinovej dotácie existujúcim vyučovacím predmetom na upevnenie a utvrdenie učiva.

          2.5.1 Ciele výchovy a vzdelávania  - pre žiakov so stredným stupňom MP

          Cieľom výchovy a vzdelávania žiakov so stredným stupňom  mentálneho postihnutia je

           

            • rozvíjať kognitívne a psychomotorické procesy, všestrannú komunikáciu,

           

            • rozvíjať individuálne schopnosti a predpoklady mentálne postihnutých žiakov tak, aby si osvojili vedomosti, zručnosti a návyky, ktoré dokážu využiť v osobnom živote,

           

            • zamerať sa na pripravenosť v praktickom živote s možnosťou prirodzenej integrácie do spoločnosti a stali sa jej prirodzenou súčasťou,

           

            • podnecovať žiakov k mysleniu na podklade názoru a k riešeniu problémov,
            • učiť žiakov chrániť si svoje zdravie a zdravie iných.

          2.5.2 Profil absolventa - kompetencie

                      Absolvent primárneho vzdelania stredným stupňom mentálneho postihnutia má osvojené nasledovné kľúčové kompetencie (spôsobilosti):

           

          sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti)

          • vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej komunikačnej schopnosti,
          • rozumie obsahu jednoduchého písaného textu, dokáže ho ústne zreprodukovať,
          • zvláda jednoduchou formou písomnú komunikáciu,
          • dokáže určitý čas sústredene počúvať,
          • je schopný vyjadriť svoj názor,
          • uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,
          • rieši konflikty s pomocou dospelých,
          • je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,
          • rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne reagovať podľa svojich možností,
          • na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,
          • rešpektuje dospelých,
          • správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem, nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými,

           

          kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia

          • dokáže využiť získané základné matematické zručnosti na riešenie rôznych pracovných úloh a praktického života, používa pri tom konkrétne myslenie,
          • rozumie a používa základné pojmy z oblasti matematiky a prírodných vied,
          • chápe základné prírodné javy v ich vzájomnej súvislosti, vie porovnávať vzťahy medzi predmetmi a javmi,
          • je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu,

           

          kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii

          • využíva základné formy informačnej a komunikačnej technológie,
          • ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,
          • prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,
          • vie používať vyučovacie programy,
          • chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom,

           

          kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť

          • ovláda základy čítania, písania, počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,
          • používa termíny, znaky s symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného života,
          • dokáže pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,
          • teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,
          • získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách,

           

          kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy

           

          • dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,

           

          • v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc,

           

          osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti)

          • uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,
          • uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,
          • čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,

           

          • pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,

           

          • je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,
          • dokáže spolupracovať v skupine,
          • je ohľaduplný k iným ľuďom,
          • uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia,

           

          kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

           

          • vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,

           

          • pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),
          • správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,
          • ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,
          • nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.

           

          2.6 Učebný plán pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom MP

           

          Rámcové   učebné   plány   pre   žiakov  s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia pre primárne vzdelávanie s vyučovacím jazykom slovenským

           

          Vyučovací

          predmet

          Počet

          hodín

          Ročník

           

           

           

          1.

           

           

          2.

           

           

          3.

           

           

          4.

           

           

          5.

           

           

          6.

           

           

          7.

           

           

          8.

           

           

          9.

           

           

          10.

           

           

          Σ

          Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia

          Rozvíjanie

          komunikačnej

          schopnosti

          povinné

          -

          4

          4

          4

          4

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          34

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          4

          4

          4

          4

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          34

          Rozvíjanie

          grafomotorických

          zručností

          povinné

          -

          2

          2

          2

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          13

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          7

          Σ

          -

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          20

          Rozvíjanie

          sociálnych

          zručností

          povinné

          -

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          1

          1

          1

          1

          16

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          1

          1

          1

          1

          16

          Vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami

          Matematika

          povinné

          -

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          20

          voliteľné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          Σ

          -

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          30

          Informatika

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          0,5

          0,5

          0,5

          0,5

          2

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          0,5

          0,5

          0,5

          0,5

          2

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          4

          Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda

          Vecné

          učenie

          povinné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          Vzdelávacia oblasť: Človek a hodnoty

          Etická

          výchova

          povinné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          4

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          4

          Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce

          Pracovné

          vyučovanie

          povinné

          -

          2

          2

          2

          3

          3

          3

          2,5

          2,5

          2,5

          2,5

          25

          voliteľné

          -

          1

          1

          1

          -

          1

          1

          0,5

          0,5

          0,5

          0,5

          7

          Σ

          -

          3

          3

          3

          3

          4

          4

          3

          3

          3

          3

          32

          Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra

          Hudobná

          výchova

          povinné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          Výtvarná

          výchova

          povinné

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          10

          Vzdelávacia oblasť: Zdravie a pohyb

          Zdravotná

          telesná

          výchova

          povinné

          -

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          30

          voliteľné

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          Σ

          -

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          30

          Spolu

          povinné

          -

          18

          18

          18

          18

          17

          17

          17

          17

          17

          17

          174

          voliteľné

          -

          2

          2

          2

          2

          3

          3

          3

          3

          3

          3

          26

          Σ

          -

          20

          20

          20

          20

          20

          20

          20

          20

          20

          20

          200

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Poznámka:

           

          - disponibilné hodiny sme využili na navýšenie hodinovej dotácie existujúcim vyučovacím predmetom na upevnenie a utvrdenie učiva.

          2.6.1 Ciele výchovy a vzdelávania - pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom MP

          Cieľom primárneho vzdelávania žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia je

           

            • umožniť žiakovi spoznávať svoje vlastné rozvojové možnosti, postupovať pri jeho vzdelávaní podľa vlastných schopností, individuálnym tempom,

           

            • prispievať k maximálnemu rozvoju osobnosti žiaka, primerane k jeho schopnostiam a predpokladom,

           

            • pripraviť žiaka na bežný život primerane k jeho schopnostiam.

          2.6.2 Profil absolventa – profil absolventa

                      Absolvent by mal dosiahnuť čo najširší a najrozsiahlejší záber v jednotlivých oblastiach podľa jeho individuálnych psychických a fyzických možností a schopností.

                      Čiastočne až úplne samostatne vykonávať sebaobslužné činnosti (signalizovať potrebu, hygienické návyky, spolupracovať pri obliekaní a vyzliekaní, stolovanie,...).

                      Mať vybudované sociálne vzťahy v užšom (trieda, škola, učitelia, asistenti, spolužiaci atď.) a širšom (mimo zariadenia školy) sociálnom prostredí.

                      Úroveň vedomostí je ovplyvnená individuálnymi možnosťami a schopnosťami žiaka (intelekt, pridružené postihnutia,...).

                      Absolvent na základe výsledkov svojich individuálnych schopností sa môže zaradiť do praktickej školy (podľa možností a schopností jednotlivcov) .

                      Absolvent programu primárneho vzdelávania získa predpoklady, aby v rámci svojich možností dokázal komunikovať, spolupracovať. Má osvojené základy používania materinského, štátneho jazyka, základy seba obslužných činností, má osvojené tieto kľúčové kompetencie (spôsobilosti):

           

          sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti)

          • vyjadruje sa ústnou, písomnou formou podľa svojich schopností, adekvátne stupňu postihnutia,
          • v materinskom jazyku na prijateľnej úrovni rozumie hovorenému slovu (textu),
          • dokáže určitý čas počúvať, reagovať a vyjadriť svoj názor,

           

           

          kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia

           

          • dokáže používať základné matematické myslenie na riešenie rôznych životných situácií podľa svojich schopností.

           

           

          kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológií

          • využíva základné informačné a komunikačné technológie pri vyučovaní a učení sa, komunikuje pomocou elektronických médií s pomocou učiteľa,
          • vie používať vyučovacie programy,

           

           

          kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť

          • osvojuje si postupy potrebné na získavanie nových poznatkov,
          • teší sa z vlastných výsledkov,

           

          kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy

           

          • vníma problémové situácie v triede, oboznamuje sa s nimi, s pomocou pedagóga sa ich pokúša riešiť,

           

          osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti)

           

          • uvedomuje si, že má svoje práva a povinnosti, má osvojené základy pre spoluprácu v skupine,
          • uvedomuje si svoje vlastné potreby a využíva svoje možnosti,
          • vníma, resp. si uvedomuje význam pozitívnej klímy v triede a svojím konaním prispieva k dobrým medziľudským vzťahom,
          • je pripravený na reálny život tak, aby sa dokázal (s výraznou a sústavnou podporou) zaradiť do daných životných podmienok a dosiahol primeranú kvalitu života,
          • pomenováva alebo inak vyjadruje svoje pocity, prejavuje čo najviac samostatnosti v sociálnom prostredí,

           

          kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry

           

          • dokáže sa vyjadrovať podľa svojich schopností na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov,
          • je oboznámený so základnými pravidlami a zvykmi súvisiacimi s úpravou zovňajšku človeka.

           

          2.7 Vyučovací jazyk

           

                      Vzdelávací program pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým mentálnym postihnutím

          a viacnásobným postihnutím v kombinácii s mentálnym postihnutím prebieha v štátnom jazyku Slovenskej republiky – vyučovací jazyk slovenský.

           

          2.8 Hodnotenie žiakov:

           

                      Vnútorný systém kontroly a hodnotenia žiakov upravuje MP č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím – primárne vzdelávanie v súlade so zákonom 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní / školský zákon, zákonom č. 596/2003 Z.z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a vyhláškou č. 322/2008 Z. z. o špeciálnych školách.

          Hodnotenie žiaka je nevyhnutná súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu, ktoré má informatívnu, motivačnú a korekčnú funkciu. Hodnotenie žiaka sa vykonáva podľa úrovne dosiahnutých výsledkov vo vyučovacom predmete a to :

          priebežne – počas školského roka a

          súhrnne – na vysvedčení za prvý polrok a druhý polrok školského roka.

          Priebežné hodnotenie  vo vyučovacom predmete sa vykonáva formou klasifikácie. Má motivačný charakter, učiteľ zohľadňuje vekové a individuálne osobitosti žiaka a prihliada na jeho momentálnu psychickú i fyzickú disponovanosť. Priebežné hodnotenie v špeciálnej škole je preto zamerané na podporu pokroku, rešpektovanie individuálnych potrieb a motiváciu žiaka k ďalšiemu rozvoju. Berie sa do úvahy nielen výsledok, ale aj úsilie, proces učenia a zlepšovanie schopností. Dôraz je na hodnotení pokroku, nie na porovnávaní s ostatnými žiakmi.

          Priebežné hodnotenie zohľadňuje tieto oblasti:

          • Akademické zručnosti: Úroveň zvládnutia učiva v jednotlivých predmetoch (čítanie, písanie, matematika, svet okolo nás).
          • Sociálne a emocionálne schopnosti: Spolupráca so spolužiakmi, schopnosť ovládať emócie, prispôsobenie sa novým situáciám.
          • Samostatnosť: Schopnosť samostatne riešiť úlohy, dodržiavať pravidlá a organizovať si činnosti.
          • Zručnosti a schopnosti špecifické pre zdravotné znevýhodnenie: Pokrok v oblastiach odporúčaných odborníkmi (napr. rečové schopnosti, motorika, pozornosť).

          Súhrnné hodnotenie žiakov vo vyučovacích predmetoch v prvom až desiatom ročníku vo všetkých variantoch sa vykonáva klasifikáciou.

          V procese hodnotenia učiteľ uplatňuje primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi, rešpektuje práva dieťaťa a humánne sa správa voči žiakovi. Predmetom hodnotenia  a klasifikácie  sú najmä učebné výsledky žiaka, ktoré dosiahol  vo  vyučovacích  predmetoch v súlade s požiadavkami vymedzenými obsahom vzdelávania, osvojené kľúčové kompetencie vymedzené v príslušnom vzdelávacom programe, usilovnosť, rešpektovanie práv iných osôb, ochota spolupracovať a správanie žiaka podľa školského poriadku. Hodnotenie slúži ako prostriedok pozitívnej podpory zdravého rozvoja osobnosti žiaka.

                      Hodnotenie vykonané formou klasifikácie sa vyjadruje v jednotlivých vyučovacích predmetoch klasifikačnými stupňami:

          • 1 – výborný
          • 2 – chválitebný
          • 3 – dobrý
          • 4 – dostatočný
          • 5 – nedostatočný

          Stupeň 1

          výborný

           

          Žiak má presnosti úplnosti požadovaných poznatkov, faktov a pojmov určených obsahom vzdelávania, a vo vzťahu medzi nimi nepodstatné medzery. Pri vykonávaní požadovaných rozumových a motorických činností prejavuje niekedy drobné nepresnosti, chyby vie s učiteľovou pomocou korigovať. Osvojené poznatky a zručnosti aplikuje pri riešení teoretických a praktických úloh niekedy s menšími chybami. Uplatňuje poznatky a hodnotí javy a zákonitosti podľa podnetov učiteľa. Jeho myslenie je v celku správne, ale pomalšie. Ústny a písomný prejav  je pomerne správny a výstižný, grafický prejav je úhľadný  a estetický. Kvalita výsledkov jeho činnosti je občas narušená nedostatkami. Žiak je schopný pracovať po predchádzajúcom návode učiteľa.

           

          Stupeň 2

          chválitebný

           

          Žiak má v presnosti a úplnosti požadovaných poznatkov, faktov, pojmov určených obsahom vzdelávania, a vo vzťahoch medzi nimi ojedinelé podstatnejšie medzery. Pri vykonávaní požadovaných rozumových a motorických činností prejavuje nepresnosti, ktoré dokáže s pomocou učiteľa korigovať. Osvojené poznatky a zručnosti aplikuje pri riešení teoretických a praktických úloh s menšími chybami. Pri využívaní poznatkov na výklad a hodnotenie javov je menej samostatný a potrebuje vedenie učiteľa. Jeho myslenie vykazuje drobné nepresnosti. Ústny a písomný prejav má zvyčajne nedostatky v správnosti a presnosti, grafický prejav je menej estetický. Kvalita výsledkov jeho činnosti je narušená nedostatkami. Žiak je po predchádzajúcom návode učiteľa schopný s menšími ťažkosťami samostatne pracovať.

           

          Stupeň 3

          dobrý

           

          Žiak má v presnosti a úplnosti požadovaných poznatkov, faktov, pojmov určených obsahom vzdelávania, a vo vzťahoch medzi nimi závažné medzery. Pri vykonávaní požadovaných rozumových a motorických činností prejavuje často nepresnosti. Na výklad a hodnotenie javov dokáže svoje vedomosti uplatniť obmedzene a len s pomocou učiteľa. Niekedy prejavuje aj väčšie nedostatky v myslení. Ústny aj písomný prejav žiaka je slabý, grafický prejav je často menej estetický. Kvalita výsledkov jeho činnosti je narušená značnými nedostatkami. Žiak je schopný samostatne pracovať pod občasným dohľadom učiteľa.

           

          Stupeň 4

          dostatočný

          Žiak má v presnosti a úplnosti požadovaných poznatkov, faktov, pojmov určených v obsahu vzdelávania, a vo vzťahoch medzi nimi mnoho závažných nedostatkov. Pri vykonávaní požadovaných rozumových a motorických činností prejavuje mnoho značných nepresností. Na výklad a hodnotenie javov dokáže svoje vedomosti uplatniť veľmi obmedzene a len za stálej pomoci učiteľa. Má často väčšie nedostatky v myslení. Ústny aj písomný prejav žiaka je veľmi slabý, grafický prejav nie je estetický. Kvalita výsledkov jeho činnosti je narušená veľkými nedostatkami. Žiak je schopný pracovať iba pod trvalým dohľadom učiteľa.

           

          Stupeň 5

          nedostatočný

           

          Žiak si učivo určené v obsahu vzdelávania neosvojil. Trvalo má veľmi podstatné nedostatky vo vykonávaní požadovaných rozumových a motorických činností. Medzerovité a nepresné osvojenie vedomostí a zručností žiaka nestačí na riešenie teoretických a praktických úloh. Pri výklade a hodnotení javov nedokáže uplatniť svoje vedomosti ani za pomoci učiteľa. Trvalo má výrazné nedostatky v myslení. Jeho ústny a písomný prejav je celkom nevyhovujúci. Aj grafický prejav je na veľmi nízkej úrovni. Žiak nie je schopný uspokojivo pracovať ani pod trvalým dohľadom učiteľa.

           

           

          V prvom až štvrtom ročníku hodnotíme žiakov vo variante A, B, C  klasifikáciou ( arabskou číslicou).

           

          V 5. až 10. ročníku hodnotíme žiakov vo variante A, B, C klasifikáciou ( vypíše sa slovom).

          Žiak z vyučovacieho predmetu neprospel, ak bol hodnotený klasifikačným stupňom nedostatočný.

           

          Vyučovací predmet Rozvíjanie komunikačnej schopnosti vo variante C sa neklasifikuje. Na vysvedčení uvádzame – aktívne absolvoval.

           

          Správanie žiaka sa klasifikuje týmito stupňami:

           

          1 – veľmi dobré

          2 – uspokojivé

          3 – menej uspokojivé

          4 – neuspokojivé

           

          Stupeň 1

          veľmi dobré

           

          Žiak dodržiava pravidlá správania a školský poriadok a len ojedinele sa dopúšťa menej závažných previnení.

           

          Stupeň 2

          uspokojivé

           

          Žiak porušuje jednotlivé pravidlá správania a školského poriadku, je prístupný výchovnému pôsobeniu a usiluje sa svoje chyby napraviť.

           

          Stupeň 3

          menej uspokojivé

           

          Žiak závažne porušuje pravidlá správania a školský poriadok alebo sa dopúšťa ďalších previnení.

           

          Stupeň 4

          neuspokojivé

           

          Žiak sústavne porušuje pravidlá správania a školský poriadok, zámerne narúša korektné vzťahy medzi spolužiakmi a závažnými previneniami ohrozuje ostatných žiakov a zamestnancov školy.

           

           

          Celkové hodnotenie žiaka na konci prvého polroka vyjadruje výsledky jeho hodnotenia vo vyučovacích predmetoch a hodnotenie správania. Celkové hodnotenie žiaka je prospel alebo neprospel.

          V posledný vyučovací deň prvého polroka školského roka škola vydá žiakovi výpis hodnotenia vyučovacích predmetov a správania žiakov za prvý polrok. Tento výpis nie je verejnou listinou.

          V posledný vyučovací deň školského roka sa vydáva všetkým žiakom vysvedčenie, ktoré obsahuje hodnotenie vyučovacích predmetov a správania žiaka za oba polroky príslušného školského roka.

          Celkové a súhrnné hodnotenie žiakov špeciálnej základnej školy a klasifikácie ako aj zmeny hodnotenia a klasifikácie  boli prerokované a odsúhlasené v pedagogickej rade školy dňa 28.08.2025.

           

          2.9 Začlenenie prierezových tém:

          1. Osobnostný a sociálny rozvoj – je súčasťou povinných predmetov  slovenský jazyk,  etická výchova, občianska výchova

          Spôsob realizácie prierezovej témy:

          • beseda s odborníkom s CPP
          • rozhovor  
          • didaktické hry a aktivity

           

          1. Výchova k manželstvu a rodičovstvu – je súčasťou povinných predmetov ETV, VLA

           

          1. Enviromentálna výchova – je súčasťou vyučovania predmetov vlastiveda, pracovné vyučovanie ,biológia, geografia

          Spôsob realizácie prierezovej témy:

          • beseda s odborníkom – poľovníci, včelár, lesoochranár
          • zapojenie sa do Stromu života
          • beseda so žiakmi
          • kurz – v rámci Dňa Zeme, účelových cvičení a didaktických hier
          • vychádzka
          • výlet s tematikou objavovania rozmanitosti a krás prírody 
          • výtvarné a priestorové spracovanie s využitím odpadového materiálu
          • výroba herbáru
          • didaktické hry a hravé environmentálne aktivity
          • vyučovanie v prírode – v parku, v areáli školy

           

          1. Mediálnu výchovu - začleňujeme do predmetov VYV, SLJ, OBN, INF

          Spôsob realizácie prierezovej témy:

          • beseda s mediálne známou osobou
          • rozhovor, diskusia 
          • výtvarné spracovanie – plagát
          • tvorba videa

           

          1. Multikultúrna výchova – prierezová téma je súčasťou povinných predmetov SJL, VLA, ETV, HUV, VYV

          Spôsob realizácie prierezovej témy:

          • beseda s odborníkom,
          • výtvarné spracovanie témy
          • článok na webovej stránke

           

          1. Regionálna výchova a ľudová kultúra – je súčasťou predmetov SJL, VLA, PVC, VYV, HUV

          Spôsob realizácie prierezovej témy:

          • beseda odborníkom – pracovník múzea, knižnice
          • tvorivé dielne zamerané na tradičnú ľudovú kultúru – vianočné a veľkonočné tvorivé dielne, darčeky ku Dňu matiek ap.
          • výtvarné spracovanie danej témy
          • rozhovor, beseda v triede
          • realizácia triedneho a školského kola speváckej súťaže Slávik Slovenska v speve ľudovej piesne
          • mimočítankové čítanie – povesti a báje o obci, regióne

           

          1. Dopravná výchova – je súčasťou vzdelávania predmetov vlastiveda, telesná a športová výchova

          Spôsob realizácie prierezovej témy:

          • pre žiakov 1. - 4. ročníku najmä pohybom v objekte a areáli školy, mimo školy
          • pre žiakov 5. - 9. ročníka je dopravná výchova pri účelových cvičeniach
          • pre žiakov 1. - 4. ročníka je dopravná výchova realizovaná formou didaktických hier
          • beseda s políciou
          • riešenie slovných úloh z matematiky s tematikou dopravnej výchovy
          • didaktické hry na školskom dvore – žiaci I. stupňa
          • využívanie učebných textov k dopravnej výchove
          • výtvarné spracovanie témy

           

          1. Ochrana života a zdravia – je súčasťou účelových cvičení a didaktických hier.

          III. Školský podporný tím

           

          Školský podporný tím (ďalej len „ŠPT“) je zložený zo školského špeciálneho pedagóga a sociálneho pedagóga. Tento tím veľmi úzko spolupracuje s CPP. V škole tím úzko spolupracuje s triednymi učiteľmi, vedením školy, asistentmi,  rodičmi a žiakmi. Členovia tímu majú príslušnú kvalifikáciu a špecializované vzdelávania určené na výkon svojich funkcií a poskytujú žiakom, rodičom a učiteľom rozličné podporné služby, riadia sa platnou legislatívou, pracovnou náplňou, školským vzdelávacím programom a sú metodicky podporovaní centrami poradenstva a prevencie. Pôsobenie týchto zamestnancov je plne v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania, so školským zákonom a najlepším záujmom žiakov. Hlavnými oblasťami podpory sú v súlade s § 131 školského zákona prevencia, orientačná diagnostika, intervencia a krízová intervencia, reedukácia a metodická podpora a poradenstvo pedagogickým zamestnancom, rodičom alebo žiakom. To môže zahŕňať preventívne programy a aktivity v triedach zamerané na zlepšenie klímy, mediáciu po konflikte alebo ťaživej situácii,  depistáže, sociometrie, besedy, diskusie a vzdelávanie pre rodičov a zamestnancov a ďalšie. Práca a činnosť týchto zamestnancov je riadnou súčasťou výchovno-vzdelávacej činnosti a napĺňania cieľov výchovy a vzdelávania.

           

          Hlavné úlohy ŠPT:

           

          1. Koordinovať rozvoj inkluzívneho vzdelávania.

          2. Poskytovať metodickú podporu pedagogickým zamestnancom školy. Sledovať klímu v pedagogickom kolektíve.

          3. Organizovať a zabezpečovať v spolupráci s pedagogickými zamestnancami preventívne programy a depistáže.

          4. Vykonávať orientačnú individuálnu diagnostiku žiakov.

          5. Vykonávať diagnostiku klímy v školských triedach a spolupracovať s pedagogickými zamestnancami na jej optimalizácii.

          6. Poskytovať súčinnosť zariadeniam poradenstva a prevencie.

          7. Poskytovať odbornú starostlivosť nielen žiakom so ŠVVP, ale aj všetkým žiakom školy so zreteľom na ich individuálne výchovno-vzdelávacie potreby a limity.

          8. Participovať na tvorbe IVP.

          9. Poskytovať poradenstvo a metodickú podporu v oblasti výchovy a vzdelávania zákonným zástupcom a rodinám.

          10. Spolupodieľať sa na vytváraní a aktualizácii školského vzdelávacieho programu, školského poriadku a ich aplikácii v praxi.

          11. Zúčastňovať sa na zápise detí do prvého ročníka.

          12. Monitorovať stav adaptácie žiakov na školské prostredie (1., 5 ročníky) a nových žiakov školy.

          13. Zúčastňovať sa školení, webinárov, workshopov.

          14. Pravidelne sa zúčastňovať na zasadnutiach pedagogickej rady s cieľom informovať o realizovaných podporných aktivitách ŠPT.

          15. Vytvárať spisovú dokumentáciu žiakov v starostlivosti členov ŠPT

           

          IV. Učebné osnovy

                    (tvoria prílohu k ŠkVP)

    • Kontakty

      • Špeciálna základná škola Trhovište
      • szstrhoviste@gmail.com
      • 0566495292
      • Trhovište
        Tichá 50
        07204 Trhovište
        Slovakia
      • 31309577
      • Regionálny úrad školskej správy v Košiciach
        Moldavská 3110/10B, 040 11 Košice

    • Prihlásenie